Moodle.
Moodle fue
creado por Martin Dougiamas, quien fue administrador de WebCT en la Universidad
Tecnológica de Curtin. Basó su diseño en las ideas del constructivismo en
pedagogía que afirman que el conocimiento se construye en la mente del
estudiante en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o
enseñanzas y en el aprendizaje colaborativo. Un profesor que opera desde este
punto de vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a
construir ese conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios
en lugar de simplemente publicar y transmitir la información que se considera
que los estudiantes deben conocer.
Características.
Promueve una
pedagogía constructivista social (colaboración, actividades, reflexión crítica,
etc.). Su arquitectura y herramientas son apropiadas para clases en línea, así
como también para complementar el aprendizaje presencial. Tiene una interfaz de
navegador de tecnología sencilla, ligera, y compatible.
La instalación
es sencilla requiriendo una plataforma que soporte PHP y la disponibilidad de
una base de datos. Moodle tiene una capa de abstracción de bases de datos por
lo que soporta los principales sistemas gestores de bases de datos.
Se ha puesto
énfasis en una seguridad sólida en toda la plataforma. Todos los formularios
son revisados, las cookies cifradas, etc. La mayoría de las áreas de
introducción de texto (materiales, mensajes de los foros, entradas de los
diarios, etc.) pueden ser editadas usando el editor HTML, tan sencillo como cualquier
editor de texto.
Tipos de Módulos.
Módulo de tareas.
Puede
especificarse la fecha final de entrega de una tarea y la calificación máxima
que se le podrá asignar, los estudiantes pueden subir sus tareas (en cualquier
formato de archivo) al servidor. Se registra la fecha en que se han subido, se
permite enviar tareas fuera de tiempo, pero el profesor puede ver claramente el
tiempo de retraso, para cada tarea en particular, puede evaluarse a la clase
entera (calificaciones y comentarios) en una única página con un único
formulario, Las observaciones del profesor se adjuntan a la página de la tarea
de cada estudiante y se le envía un mensaje de notificación, y el profesor
tiene la posibilidad de permitir el reenvío de una tarea tras su calificación.
Módulo de consulta.
Es como una votación. Puede usarse para votar
sobre algo o para recibir una respuesta de cada estudiante (por ejemplo, para
pedir su consentimiento para algo). El profesor puede ver una tabla que
presenta de forma intuitiva la información sobre quién ha elegido qué y se
puede permitir que los estudiantes vean un gráfico actualizado de los
resultados.
Módulo foro.
Hay diferentes
tipos de foros disponibles: exclusivos para los profesores, de noticias del curso
y abiertos a todos.
Todos los
mensajes llevan adjunta la foto del autor. Las discusiones pueden verse
anidadas, por rama, o presentar los mensajes más antiguos o los más nuevos
primero, el profesor puede obligar la suscripción de todos a un foro o permitir
que cada persona elija a qué foros suscribirse de manera que se le envíe una
copia de los mensajes por correo electrónico, el profesor puede elegir que no
se permitan respuestas en un foro (por ejemplo, para crear un foro dedicado a
anuncios), el profesor puede mover fácilmente los temas de discusión entre
distintos foros.
Módulo diario.
Los diarios
constituyen información privada entre el estudiante y el profesor.
Cada entrada
en el diario puede estar motivada por una pregunta abierta, la clase entera
puede ser evaluada en una página con un único formulario, por cada entrada
particular de diario, los comentarios del profesor se adjuntan a la página de
entrada del diario y se envía por correo la notificación.
Módulo cuestionario.
Los profesores
pueden definir una base de datos de preguntas que podrán ser reutilizadas en
diferentes cuestionarios, las preguntas pueden ser almacenadas en categorías de
fácil acceso, y estas categorías pueden ser "publicadas" para
hacerlas accesibles desde cualquier curso del sitio. Los cuestionarios se califican
automáticamente, y pueden ser recalificados si se modifican las preguntas, los
cuestionarios pueden tener un límite de tiempo a partir del cual no estarán
disponibles. El profesor puede determinar si los cuestionarios pueden ser
resueltos varias veces y si se mostrarán o no las respuestas correctas y los
comentarios, las preguntas y las respuestas de los cuestionarios pueden ser
mezcladas (aleatoriamente) para disminuir las copias entre los alumnos. Las
preguntas pueden crearse en HTML y con imágenes. Las preguntas pueden
importarse desde archivos de texto externos. Las preguntas pueden tener
diferentes métricas y tipos de captura.
Módulo recurso.
Admite la
presentación de un importante número de contenido digital, Word, Powerpoint,
Excel, Flash, vídeo, sonidos, etc. Los archivos pueden subirse y manejarse en
el servidor, o pueden ser creados sobre la marcha usando formularios web (de
texto o HTML), pueden enlazarse aplicaciones web para transferir datos.
Módulo encuesta.
Se
proporcionan encuestas ya preparadas (COLLES, ATTLS) y contrastadas como
instrumentos para el análisis de las clases en línea. Se pueden generar
informes de las encuestas los cuales incluyen gráficos. Los datos pueden
descargarse con formato de hoja de cálculo Excel o como archivo de texto CSV.
La interfaz de las encuestas impide la posibilidad de que sean respondidas sólo
parcialmente. A cada estudiante se le informa sobre sus resultados comparados
con la media de la clase.
Módulo wiki.
El profesor puede crear este módulo para que
los alumnos trabajen en grupo en un mismo documento. Todos los alumnos podrán
modificar el contenido incluido por el resto de compañeros. De este modo cada
alumno puede modificar el wiki del grupo al que pertenece, pero podrá consultar
todos los wikis.
